Thinglink

Kom over Thinglink, et program på nett hvor du kan lage interaktive bilder.
Jeg laget et bilde av hytta vår, med linker til litt forskjellig. Morsomt, det. Kanskje kan jeg la elevene mine bruke dette?

Egen hjemmeside

For tida jobber jeg med å lage egen hjemmeside. Planlegger å få fotografert en del i løpet av vinterferien, slik at jeg får freshet den litt opp med egne bilder.

Sida mi heter ldm-greta.weebly.com
og det er bare å kikke innom! :)

Nettsida lager jeg med Weebly, som jeg synes fungerer kjempebra. Artig å holde på med!

Ordsky med Tagxedo

Nå har jeg prøvd ut Tagxedo, et program som lager ordskyer av valgt tekst. Jeg har overfor laget en ordsky som viser hvilke ord som til nå er mest brukt i bloggen min. Dette skal jeg lære elevene, kjempekult! :)

Interessante animasjonsfilmer

På YouTube ligger det mange animasjonsfilmer fra RSA Animate, og jeg deler tre av de jeg synes er mest treffende for Læring med digitale medier:

Fritt vilt?

På Facebook har en av minne venner delt denne videoen i dag:
Do you, girl with a lot of make up, have a brain?

Videoen ligger på siden til et facebook-samfunn som kaller seg "I'm a Vegetarian because my Body is not a Graveyard", og ser ut til å ville beskytte dyr, og i dette tilfellet hunder, som blondina i klippet tror ikke har hjerner. Jeg må innrømme at jeg ikke akkurat ble imponert over denne jentas kunnskaper om dyreriket, og at jeg trykket "liker". Det var jo litt morsomt.

Men, siden nettmobbing er et viktig tema innenfor det med å ta i bruk digitale medier i skolen, slo det meg at at dette er en form for nettmobbing som mange av oss ikke tenker over at vi gjør.

Jenta har lagt ut et videoklipp av seg selv på nettet, hvor hun stiller spørsmål ved om hunder har hjerner. Hun ønsker å få i gang en debatt om dette, og ber om kommentarer. Hun ser ut til å være ei jente som ønsker oppmerksomhet, og vil bli lagt merke til, men er det da greit at vi deler videoen av henne og gjør narr av henne? Er hun fritt vilt?Har hun bedt om det selv?

Jeg var inne på tanken at hun umulig kan være så uvitende som hun gir uttrykk for. Kan hun virkelig mene det hun sier? Tenk hvis hun gjør det. Er det utseendet hennes som gjør at det er OK å gjøre narr og gi fæle kommentarer? Liker vi ikke at hun tror at hun er noe?

Jeg tenker at jenta er et menneske, selv om at hun har blottstilt seg på denne måten på internett. Hvem er det som skal beskytte henne mot seg selv?

Hva er det barn og unge tenker når de mobber en medelev på internett? At de har fortjent det siden de er dumme? Tar vi mindre hensyn til dem vi tror er mindre intelligente enn oss selv, eller de vi av en eller annen annen grunn ikke liker?

Hvis jeg som lærer "liker" at andre gjør narr av noen, hvilke signaler sender jeg da ut? At det er greit så lenge den det gjelder antakeligvis ikke får vite om det?

Om PP, sagt på en annen måte...

Jeg skrev et innlegg for to dager siden om mine egne opplevelser av PP-forelesninger, og i dag fant jeg dette klippet med Don McMillan.

I rest my case... ;)

En god PowerPoint-presentasjon

I løpet av mine år som student har jeg vært på forelesning med rundt 20 ulike forelesere, og de aller fleste av dem har valgt å benytte seg av presentasjonsverktøyet PowerPoint. Det har gjort at jeg nå kan se tilbake på mange ulike måter å bruke PowerPoint, og jeg vil forsøke å oppsummere hva jeg mener og har erfart fungerer bra og ikke fullt så bra.

• Overskrifter på lysbildene er bra, da husker jeg hva det er foreleseren i utgangspunktet snakket om, i tilfelle digresjoner, og hvis jeg plutselig skulle oppdage at jeg tenkte på noe annet.
• For mye tekst gjør at jeg blir opptatt med å lese, og ikke så mye med å lytte.
• Figurer er fint hvis de er lettforståelige. Da kan de hjelpe meg å forstå bedre. En innviklet figur gjør at jeg anstrenger øynene mer og ørene mindre.
• Små illustrative bilder som understreker tekst (både muntlig og skriftlig) gjør at jeg husker det som blir sagt bedre.
• Bilder uten tekst kan fungere veldig godt. En god forteller som bruker bilder som forsterker budskapet, fanger lettere min oppmerksomhet enn en som leser opp tettskrevet tekst fra lysarkene.
• Skrivefeil er distraherende.
• Å publisere PowerPointene på Fronter kan være bra. Legges de ut før forelesning, slik at jeg kan skrive dem ut og notere direkte på utskriften, har jeg mye mer nytte av dem, enn om de blir lagt ut etter forelesning. Det er vanskelig å ta gode notater samtidig som man tenker at "dette får jeg jo på nett etterpå".
• Å ikke publisere PowerPointer etter forelesning, og samtidig fylle lysarkene med tekst, gir meg skrivekrampe. Jeg har neppe lært noe særlig etter en manuell kopieringsmaraton.
• En god forelesning trenger ikke inneholde en PowerPoint-presentasjon.
• En god PowerPoint-presentasjon kan gjøre en forelesning bedre.
• Spørsmål: Hvis alt du skal si er skrevet på lysarkene, hvor godt har du da egentlig satt deg inn i stoffet? Signaliserer du at dette er interessant stoff?

Så hva har jeg lært? Når jeg går ut i læreryrket skal jeg ikke forelese for elevene mine, men jeg skal likevel presentere nytt stoff for dem. Jeg kommer garantert til å lage PowerPoint-presentasjoner, og jeg skal huske de forelesningene jeg selv har lært mest av. De som hadde en engasjert forteller, spennende bilder og beskrivende figurer som jeg forstod.